국제결혼을 농촌총각의 결혼문제와 저출산·고령화문제를 해결할 수 있는 어떠한 대안책으로 보고 그들을 어떻게 우리사회에 적응시킬 것인지 관심을 보이고는 있지만 인구 늘리기 등 홍보만을 위한 일회성 정책을 내놓고 있다는 지적이다.
문화적 갈등과 가정폭력, 남편의 학대로 인한 인권문제,
다문화가족 자녀들은 학교에서 어떤 생활을 해나가고 있는지에 대한 조사가 요구되며, 이들과 함께 생활하는 교사 및 친구들은 이들에 대해 어떤 태도를 가지고 있는지에 대해 파악해야 할 것이다.
2. 다문화 가족 자녀의 개념
다문화가정이란 최근 급증하고 있는 국제결혼가정을 비롯하여, 외국
다문화가정 아동 교육 문제
1. 원인
1) 국제결혼 비용을 지원하는 지자체의 약 93%가 이주민 가정의 생활안정보다 결혼비용 자체에 예산을 집중
- “농어촌 총각 국제결혼 지원 사업”을 위한 예산이 국제결혼가정을 위한 정착지원 예산에 비해 평균 6~7배 이상, 최대 38배까지 격차가 남 → 국제
가정은 다문화가정일 수 있기 때문이다. 예컨대 우리 사회는 지금까지 지역 간, 세대 간, 계층 간의 다문화를 경험해 왔다. 6·25 전쟁을 전후한 좌우(左右)의 가치관 대립에 의한 양(兩)문화 사회를 경험해 왔다. 또 1970년대를 전후한 산업화와 함께 빈부 격차에 따른 또 다른 양문화 사회를 경험해 왔다.
국제결혼가정이 가장 주요하게 다뤄지고 있음에도 이것이 이주여성 인권의 신장에 크게 기여하지 못하는 이유다.
정부는 점점 그 힘을 잃어가는 ‘가족주의’를 결혼이주여성 집단을 통해 다시 불러들이려 하고 있다. 이는 궁극적으로 국가 차원의 세대 유지와 노동력 동원이라는 인구학적 관점을 취