Ⅰ. 서 론
급변하는 새로운 국제환경에 보다 효과적으로 대응하기 위해서는 무엇보다도 국제교육협력을 통한 인적 자원의 세계화가 중요하며, 창의적이고 전문적인 지적 인력의 확보와 함께 온 국민을 대상으로 새로운 세계적 가치관을 심어주고, 다른 나라의 문화를 이해할 수 있는 기회를 제공
Ⅰ. 국제행동
비엔나에서 개최된 제1차 세계고령화회의에서 채택된 “고령화국제행동계획”은 중요한 정책과 사업이 발전하면서 고령화와 관련된 사고와 행동을 지배해 왔다. 노인을 위한 인권과 관련하여 1991년에 만들어진 “노인을 위한 유엔원칙”은 독립, 참여, 보호, 자아실현 및 존엄과 같은
세계에서 3번째로 많으나, 외국인들의 유학생 유치수(Inbound)는 세계 44번째인 1,879명으로(1위:미국 449,749명, 6위:일본 45,066명) 교육의 국제수지적자를 가중시키고 있는 실정이다.
1999년도 유학생수를 보면 국내에 체류중인 외국인 유학생수는 6,279명이고 외국에 유학중인 우리 학생수는 154,219명이다.
일어나기 시작하였다. 1990년대 들어 지역사회 보호, 새로운 복지 다원주의를 둘러싼 정치적 합의로써 대처 정부의 민영화 정책이 추진되었는데 이는 사회서비스, 공공서비스, 복지서비스 등의 영역에 있어 국가개입의 축소로 나타나게 되었고, 민간 중심의 자원봉사활동에 많은 영향을 미치게 되었다.
세계화경제의 진전에 따른 이상과 같은 상황 변화는 우리 교육의 발전 전략과 교육정책의 수행에 있어서도 국내적인 시각에 한정된 전통적인 국민교육과 지도자 양성 교육의 틀을 넘어 경제의 지속적 성자의 원동력이 될 수 있는 지식자산의 국내 축적과 우수인재를 국내에 끌어들일 수 있는 국제경쟁