과정 개발을 위해 요구분석을 실시하였다. 이때 요구분석은 조사 연구 방법인 설문조사와 인터뷰의 방식을 취하였다.
본 연구에서 설계하는 논문 비평글 쓰기 교육과정은 대학원 국어국문학과 석사과정 1학기에 재학 중인 외국인 유학생을 대상으로 한다. 따라서 설문조사 요구분석은 연세대학교 대
언어자료와, 소단원 (2)의 단계에 따른 고쳐쓰기 연습 부분으로 구성되어 있다. 학생들이 고쳐쓰기의 필요성을 먼저 알아야 하고 직접 고쳐쓰기 활동을 해 보는 큰 흐름상으로는 문제가 없다. 그러나 세부적으로 교육과정에 제시된 교육 목표나 교육 내용, 교육 활동과 비교해 보면 교과서에서 다루지
학기 동안 시간단위로 수업의 진행 계획을 수립하는 것이다. 교수진도표의 작성 방법은 다음과 같이 설명하고 있다.
① 교수요강의 매개 제목에 따르는 교수진행 계획을 면밀히 세운다.
② 교수제목과 그에 배정된 교수시간수와 매 교수에서 취급할 교수제목을 정확히 밝힌다. ③ 교수시간 단
글쓰기의 동기나 목적과 연결되므로 동기와 목적이 명확해야 한다. 글을 쓰는 동기나 목적에 따라 쓰는 방식(글의 양식, 문체)이 달라지고 쓰는 방식이 달라지면 쓰는 과정도 달라지기 때문이다. 사실에 대해 설명하는 글인지(설명), 문제 제기와 이에 대한 논리적 근거 제시 글인지(논증), 어떤 대상을
과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단 유형에 따른 교수학습방법
① 대집단 활동
대집단 활동은 학급 내의 모든 영유아를 포함하여 진행되는 교육 활동으로, 한 번에 많은 아이들의 주목을 집중해야 하는 특성 때문에 교육 방법론과 전략 선택의 중요성이 부