1.1. 연구의 필요성
본 연구에서는 대학원 과정에서 쓰게 되는 여러 종류의 보고서 중 논문 비평글 쓰기 교육과정을 설계하고자 한다. 논문 비평글은 대학원 과정에서 부과되는 기본적인 과제의 유형이며 연구자들이 연세대학교 국어국문학과 대학원 1학기에 재학 중인 유학생 7명을 대상으로 진행
글쓰기 능력뿐만 아니라 청소년들에게 친숙한 미디어(영화)를 활용하는 과정을 통해 글쓰기에 대한 흥미를 유발하고, 미디어능력을 향상시키는 과정이 동시에 이루어질 수 있다. 이는 프로그램분석과 비평과정을 통해 미디어능력을 키워줌으로써 미디어가 의도하는 바를 어떠한 방식으로 표현하는지
확대
(1)수평적 확대
①시인의 다른 작품 읽기
②텍스트와 유사한 작품 읽기
(2)수직적 확대
①시를 바탕으로 한 이야기 짓기
②감상문 쓰기
③패러디
④모방시 쓰기
5. 평가
(1) 교수 ․ 학습 목표 달성 여부 평가
(2) 교수 ․ 학습 과정에 대한 평가
표 . 학습자 중심의 시 교육 모형
비평형 상태인 인지갈등을 느끼게 되고 이러한 갈등은 현상에 대한 면밀한 관찰, 실험, 자료 수집 및 분석, 추론 등의 과정과 사회적 상호작용에 의하여 평형화 과정으로 유도된다. 보통, 순환학습 모형에서 학습활동은 주로 학생들 자신에 의하여 이루어지고, 교사는 안내하는 역할만을 담당한다.
글을 쓰는 학습 활동을 강조한다. 따라서 실제 지도에서는 실제로 한 편의 글을 써 보게 하는 학습 활동이 효과적이다. 즉 상황과 조건을 분명하게 제시하여 글을 써 보게 하는 것이 좋다. 글을 쓴 다음에는 다시 한 번 읽어보고 고쳐 쓰는 과정이 필요하다. 특히 다른 학습자와 서로 돌려 읽으면서 잘못