교육사회학으로 발전되어 왔다. 여기서 사회현상을 연구하는 방법에는 거시적 접근방법과 미시적 접근방법으로 구분하여 생각할 수 있다. 거시적 접근방법은 사회를 개인과 별도로 존재하고 사회 나름의 실체를 갖는다는
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2. 본인의 느낀 점
본인은 기본적으로 기능주의교육이론에 반대한다.
교육사회학의 이론도 동일한 자료하고 할지라도 시각에 따라 해석과 강조점이 다르다. 이렇게 사람들의 시각과 견해를 지배하고 있는 틀을 패러다임이라고 하는데 교육사회학의 패러다임에는 기능주의, 갈등주의, 해석학주의 세 가지가 있다. 그 중 기능주의에 대해서 살펴보자.
기능주의의 기본입
1. 교육사회학이론의 전개과정
1-1. 교육과 사회
오늘날 인간이 영유하는 활동은 다양화되고 있을 뿐만 아니라 점점 더 복잡한 양상을 띠고 있다. 정치활동, 경제활동, 사회활동, 문화활동 등은 대표적인 인간의 활동이며 인간은 이러한 활동에 영향을 줄뿐만 아니라 그러한 활동으로부터 영향을
1부. 교육
1.교육이란 무엇인가?
1) 교육(敎育, education)
인간의 가치를 높이고자 하는 행위 또는 그 과정. '敎育'이란 한자는 《맹자(孟子)》의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고,