그러나 이러한 정책을 결정하기 위해서는 다양한 과정과 이해 관계자들 간의 협의가 필요합니다. 이 글에서는 정책의 제의 형성 과정과 이러한 과정이 사회복지 정책 결정에 미치는 영향에 대해 논의하고자 합니다.
기존성인교육프로그램의 특성과 내용에 대한 비판적 분석:
과거의 성인교육 프
평생교육체제의 정비
(3)교육행정의 과정 -행정과정론적 정의에 입각
*교육행정의 과정
①기획: 교육목표를 설정하고, 이를 달성하는데 필요한 최선의 절차와 방법을 합리적으로 마련하는 사전준비과정
↳ ≠계획- 더 나아간 개념, 기획이 구상의 단계라면/ 계획은 그 구상이 실제적인 안
그들의 야망을 사회적으로 유용한 것을 추구하는 쪽으로 연결짓게 된다. 부모들이 자신의 권위를 다소 완화하고 아동들로 하여금 흥미 있는 계획에 동등한 자격으로 참여토록 함으로서 이러한 과정을 도울 수 있다. 이렇게 하면 아동들은 그들의 야망을 모두 포기하지 않고도 자신들의 야망을 성인 사
성인 누구나 평생 동안 지식, 기술 및 능력을 지속적으로 갱신하고 필요한 경우 개선시켜야 한다.
어느 나라에서나 공통적으로 성인학습은 모든 사람에게 공평하게 제공되지 않는다. 제공되는 교육훈련의 종류, 참여하는 성인들의 특성을 살펴보면 기회의 격차가 분명하게 나타난다. 대다수의 국가에
교육과정은 교과별로 구성되어 있고 교과서만 통합되어 지도하던 것을 제 5차 교육과정에서는 교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6차 교육과정기의 통합교과 개정을 거쳐, 제 7차 교육과정을 적용하고 있는 현행 초등학교 1․2학년 교육과정(2000년부터 시행)은 기존의 교과목 편제