1. 노인 한국무용교육의 개요
최근에는 노인의 문화적인 권리보장에 대한 논의가 본격적으로 가속화되고 있으며, 노인은 비단 경제 활동 뿐만 아니라 적극적이고 지속적으로 다양한 문화적 사회활동에 참가함으로써 전 생애에 걸쳐 문화적 권리를 향유 할 수 있어야 한다. 이러한 측면에서 예술교육
Ⅱ 본론
1. 노인교육프로그램 선정 및 그 현황, 내용, 교육방법 기술
본인은 노인교육프로그램은 노인여가 프로그램으로서 한국무용교육프로그램을 선정하고자 한다. 최근 현대사회의 사회병리적 현상과 여가시간의 증가에 따른 문제해결 방안으로서 위와 같은 한국무용이 제시되고 있다. 여가활
무용치료는 다양한 치료계층의 필요를 충족시키며 음악, 미술, 연극 등과 같이 예술치료의 전문분야로 뿌리 내려 왔다. 무용치료에서 무용이란 신체를 도구로 한 움직임을 통하여 신체와 정신이 일치되고, 통제되고 억눌려 있던 내면의 갈등을 외부로 표출시킴으로서 자신과 외적환경사이를 연결시켜
무용들이 사람들의 생활과 공유되어야 한다.
무용이 인간의 생활 자체로 존재하기 위해, 평생교육의 일환으로 자리를 굳혀나가기 위해, 또한 아동에서 청소년으로, 청소년에서 성인으로 성인에서 노인까지 무용을 생활화시킬 수 있는 근본적인 역할을 수행할 수 있는 것은 학교에서의 무용수업이라
노인들은 역할상실 또는 여가시간의 증가로 인한 무료함을 어떻게 극복해 나갈 것이냐 하는 것이 하나의 과제로 등장한다.
일반적으로 노인들은 무위무용의 상태일수록 고독, 고립, 적적함을 느끼게 되고, 종국에서는 자신이 불행하다는 감정을 가지게 된다. 따라서 노인들 중에는 만성화된 무료함