성인기 전반에 걸친 성격특성에 관한 연구
이상의 연구들은 성인발달의 연구에 중요한 계기를 마련하였지만 아직도 아동이나 노인에 관한 연구에 비해 미흡한 실정이다.
2. 인간발달의 전생애 접근
인간발달은 전생애를 포괄하여 생명의 시작에서부터 죽음까지 계속된다. 종전에는 발달이라는 용어
"여성학적 관점에서 본 여성노인의 문제와 실천적 현황"
Ⅰ. 서 론
한국은 2000년에 65세 이상의 노인인구가 전체 인구의 7.2%를 차지하면서 고령화 사회로 진입하였고 2026년에는 20.8%로 늘어나서 초 고령 사회에 진입할 전망함에 따라 노인문제가 사회문제로 등장하기에 이르렀다. 그러나 수적으
Ⅰ. 서 론
대부분의 발달론자는 이제 인간은 살아 있는 한 변화하고 성장할 가능성이 있다고 확신하며 연구에 임한다. 인간 생애의 이론 중 성인학습과 성인발달적 관점에 관한 이론은 크게 규범적 위기 모델과 사건의 발생 시기 모델로 구분할 수 있다. 규범적 모델이 되는 발달이론에는 Erikson의
발달이론은 피아제의 아동의 도덕성 발달 이론에 대해 연구하면서 시작된다. 그는 피아제가 도덕성을 타율적(강제적) 도덕성과 자율적(협동적) 도덕성으로 구분함으로써 도덕성 발달 단계를 지나치게 단순화시켰다고 비판하면서 연구 대상을 성인에게까지 확대하여 도덕성발달 단계를 3수준 6단계로
발달을 넘어 그 인간이 속한 사회의 환경, 문화, 그리고 역사적인 측면을 모두 고려하여 심리사회적 인간발달이론을 주장하였다. 또한 콜버그의 이론은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었으며, 그의 인지 도덕 발달론은 도덕의 과학적 연구 방법으로 가장 체계