놀이치료과정은 치료자와 아동간에 형성된 신뢰관계를 바탕으로 눈에 보이지 않는 내적인 과정이 이루어지기 때문에 간단히 요약하여 설명하기 어려운 특성을 갖고 있다. 그런 이유로 학자들에 따라 약간씩 다른 과정이 소개되고 있다. 일반적으로 4개의 단계를 거친다고 보는 사람이 있고(west.2002), 5
놀이치료의 실제
놀이를 매체로 이루어지는 놀이치료는 아동상담에서 가장 널리 알려진 접근이다. 놀이치료를 전반적으로 이해하기 위해서 놀이치료가 이루어지는 놀이실, 놀잇감의 특성과 종류, 놀이치료자의 역할, 제한설정과 촉진적 반응 그리고 그 과정에 대해 살펴본다.
I. 놀이실
놀이실
치료놀이는 인간행동에 있어 1차적인 동기인 관계를 향한 욕구를 충족하고 회복하는 것을 돕는 것으로 관계 맺는 능력을 향상하는 데 의의를 두어, 생의 초기의 관계로 되돌아가서 그 관계를 더욱 건강하고 보다 안정적으로 형성하려고 한다(Munns, 2000). 그래서 치료놀이과정에서 치료자는 아동과 부모
치료놀이(놀이치료)
치료놀이는 아동과 부모와의 관계를 촉진시킬 수 있도록 구조화되어 있다. 여기에서는 초기 면접을 준비하는 것과 치료과정, 추후상담까지의 치료놀이 구조화에 대해서 다룬다.
I. 치료준비
1) 치료환경
A. 치료실
치료놀이는 아동과 성인 간의 관계에 초점을 두기 때문에
놀이치료과정놀이치료는 시작부터 종결까지 어떠한 단계를 걸쳐서 진행되어야 한다는 순서나 흐름의 일반적인 과정은 존재하지 않는다. 그러나 치료를 할 때 주의사항이라든지, 시간적 흐름에 따라 나타나는 특징적인 몇 가지 현상은 있다.
I. 초기과정(놀이치료를 시작한 과정)
놀이치료를 시