2) 다문화교육의 개념
(1) 다문화교육이란?
다문화교육이란 문화적 맥락 속에서 개인과 사회를 인식하는 데서 출발한 개념으로, 개인이 적어도 한 개 이상의 문화집단에 소속되어 있으면서 동시에 다른 문화집단과도 상호 연결되어 있다는 사실을 주목한다. 국가, 종교, 계층, 성별, 사회 역사적 배경
▣ 다문화교육의 효과
우리 사회 다양한 구성원의 인권 보호 및 사회 통합
경제적·사회적 기반이 취약한 다문화가정 자녀의 교육소외 방지
다문화가정의 문화와 역사를 존중·이해하는 사회환경 조성
다문화가정 학부모 및 자녀들을 다문화주의 전파자, 다언어를 구사하는 글로벌 인적자원으
한국 다문화교육의 개선방안
1) 다문화교육의 방향과 정체성 확립
다문화교육을 누가 어떤 시각에서 수행해야 하는가? 다문화교육은 이주자의 시각에서 이주자의 주체로 출발해야 한다. 그러나 다문화관련 정책이나 행사의 기획을 보면 다문화 당사자인 이주자가 빠짐으로 인하여 다문화가 없는
교육적 과제로 부각되었다. 다문화가정의 초·중·고등학교에 다녀야 할 자녀 2만4867명 가운데 6089명(24.5%)이 입학을 아예 하지 않거나 도중에 탈락하는 등 공교육을 받지 못하고 있다. 중학교는 60%, 고등학교는 30%만 다닌다는 것이다. 경제적인 궁핍, 한국어 부족, 미등록 체류신분 등이 그 원인이다. 학
교육 대부분 어머니 담당—실제교육이 여성에 집중—여성가족부, 보건복지부, 법무부, 교육인적자원부, 노동부, 중앙인사위, 문화관광부, 등
시도교육청도
전북도—“국제결혼가정 도움계획” / “온누리안 교실” 개설/ 다문화가정 학부모 사랑방 운영 등
남한 학교에서의 부적응과 일탈