다문화가정 자녀’를 발견하고 이들과 관련해 ‘다문화교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다.
이 장에서는 다문화교육론2공통 1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사한가? 2. 벵크스나 베넷의 교육원리에 비추어
생생하게 담아냈다. 이 장에서는 다문화교육론2공통 1. (15점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오. 2. (15점) 벵크스나 베넷의 교육원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하기로 하자
다문화사회로 지향해야 함에 동의 할 수 있다. 이를 위해서는 국가적?사회적, 개인적 관점에서 변화가 필요하며 무엇보다 학교에서부터 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 종합적이고 체계적인 다문화교육의 사회적 기반을 마련하여야 한다.
이처럼 시대적 변화와 국내외 사정 등으로 인해 우리사회
교육과 학습의 필요성이 대두되었다. 우리는 이를 통해 발전하고 공존하는 사회의 모순점들을 찾을 수 있다.
2. 다문화교육의 개념
‘다문화’는 다문화사회, 다문화주의, 다문화교육이라는 용어가 한국사회에 급속하게 번지면서 이 용어가 가지는 의미에 대해 구별 없이 사용되고 있다. 하지만 국
교육이라 할 수 있다.....(중략)
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2. 벵크스나 베넷의 원리에 비추어볼 때, 우리나라 교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두가지를 제시하시오.
1) 벵크스의 교육원리
① 기본개념
미국의 사회 교육학자인 Banks(2008)는 다문화교육과정을 위한 접근법을 제시하였다. 이 접근법을 교육 전문가들