교육과 학습의 필요성이 대두되었다. 우리는 이를 통해 발전하고 공존하는 사회의 모순점들을 찾을 수 있다.
2. 다문화교육의 개념
‘다문화’는 다문화사회, 다문화주의, 다문화교육이라는 용어가 한국사회에 급속하게 번지면서 이 용어가 가지는 의미에 대해 구별 없이 사용되고 있다. 하지만 국
다문화사회로 지향해야 함에 동의 할 수 있다. 이를 위해서는 국가적?사회적, 개인적 관점에서 변화가 필요하며 무엇보다 학교에서부터 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 종합적이고 체계적인 다문화교육의 사회적 기반을 마련하여야 한다.
이처럼 시대적 변화와 국내외 사정 등으로 인해 우리사회
문제점을 나타내고 있다. 바로 이런 점에서 「선량한 차별주의자」는 차별의 사각지대에 놓인 사람들을 직접 찾아 방문하여 다양한 연구와 현장 사례, 전문가들의 학술 포럼에서의 논쟁을 통해 우리 일상에 숨겨진 차별과 혐오의 순간을 날카롭게 포착하고 있다. 그리고 차별이 얼마나 무서운 것이고
다문화교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다.
이 장에서는 다문화교육론2공통) 1. 다문화교육이라는 과목은 왜 필요한가? 관련된 책을 참고하여 자신의 생각을 쓰시오. 2. 벵크스나 베넷의 교육원리에 비추어볼 때, 일반적인 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지
다문화교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2공통형 1. (15점) 다문화교육은 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오. 2. (15점) 벵크스나 베넷의 교육원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가?