보충학습을 할 수 있음을 의미한다. 그리고 재이수 가능성이 있는 학생들에게 가능하다면 각 차시의 보충학습, 단원의 심화 학습, 특별보충과정 등 여러 차례에 걸친 재학습 기회를 제공하여 모든 학생들이 기본 과정을 성공적으로 이수할 수 있도록 하는 것이 좋다. 제7차 교육과정은 이러한 보충
수준별교육과정이란 교과별로 수준을 달리하여 학생 개개인의 학습 능력에 맞춰 학습을 할 수 있도록 한 개별화 교수ㆍ학습 형태의 일종이라고 할 수 있는데, 이는 일제식 수업이나 획일화된 수업의 편제에서 벗어나 학생들이 스스로 원하거나 자기의 수준에 맞는 내용을 학습 할 수 있도록 하는 교
편성되어 있다. 좀더 정확히 말하면, 국가 교육과정 문서에는 수학이 10단계로 편성되어 있으며, 각 단계는 다시 2개의 하위 단계로 편성되어 있다고 진술되어 있다. 그러나 단계형수준별교육과정은 운영의 기본 단위가 하위 단계이기 때문에 20단계로 편성되어 있다고 보는 것이 더 정확하다.
대한 개인차를 최대한 고려한 수업을 통해 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화할 수 있도록 하기 위해 수준별교육과정이 도입된 것이다. 이와 같이 수준별교육과정은 제7차 교육과정의 국민공통 기본 교육에 대해 학습능력이 떨어지는 학생의 학습결손을 예방할 수 있도록 보충
과정을 설치할 수 있음을 추론할 수 있다. 단계형수준별교육과정의 시범학교의 경우, 재이수 과정 설치를 고려하지 않고 특별보충과정 운영을 통한 진급을 전제로 단계형수준별교육과정을 운영하였다. 이것은 비록 이론적으로 또는 이상적으로는 재이수 과정을 설치하여 학습 결손이 심한 학생들