그름을 판단할 수 있는 인지적 능력으로 보고 있다. Skinner와 Bandura 등의 사회학습론은 벌, 보상, 모방과 동일시에 따라서 도덕성 발달이 이루어진다는 입장이다. 이하 본론에서는 이들 이론 중에 Kohlberg의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한다.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단
교육심리학 중간공통과제
Ⅰ. 서 론
콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론은 각각 인간의 발달을 일련의 단계에 따라 제시한 이론으로 교육 분야에서 다양하게 활용되는 이론이다. 특히 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 복잡한 도덕발달의 내용을 체계적 단계로 분류하여
, 자기주도 학습 등으로 전환하고자 하는 시도가 있으며, 가시적 성과도 기대된다.
이러한 도덕 교육의 체계를 정리하여 교육 현장에 적용 할 수 있는 모델을 제시한 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 교육적 시사점을 제시한 자료이다.