도덕발달을 측정할 수 있다고 보고, 하인즈 딜레마와 같은 도덕적 딜레마를 개발, 이를 피조사자에게 제시 후 면접방식으로 도덕발달 수준을 측정하였다. 도덕발달의 단계는 인식작용에 근거한 것으로, 단계에 따른 발전은 한 방향으로 나가며, 발달 수준이 높아질수록 정의에 대한 사고는 복잡성이 증
도덕발달을 측정할 수 있다고 보았다.
하인즈 딜레마(Heinz dilemma)와 같은 도덕적 딜레마를 개발, 이를 조사 대상자에게 제시하고 면접방식으로 도덕발달 수준을 측정하였다.
도덕발달의 단계는 인식 작용에 따라 단계적으로 발전하고, 한 방향으로 나가며, 발달 수준이 높아질수록 정의에 대한 사고
발달' 이라는 1958년의 박사학위 논문에 근거한 것이다.
II. 콜버그의 도덕성발달이론에 대한 개요
콜버그는 하인즈 딜레마로 알려진 도덕적 문제 상황을 구성하여 피험자들에게 제시하고 이에 대한 판단 및 이유를 말하도록 함으로써 일련의 도덕성발달단계를 구성하였다. 콜버그의 도덕성발달
콜버그의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그의 도덕성발달이론 설명
*하인즈 딜레마 - Kohlberg가 도덕적 사고의 본질을 연구하기 위해 고안한 열한 가지 이야기 중의 하나
“유럽에서 특이한 암에 걸려 죽어 가는 한 여자가 있었다. 그녀를 살릴 수 있는 유일한
도덕적 시각은 더 그 폭이 넓어(inclusive) 짐
2. 콜버그이론의 특징
1) 피아제의 발달이론을 근거로 함
2) 도덕적 딜레마 국면을 피검자들에게 제시하고 어떻게 반응 하는가를 조사하여 도덕성 수준을 판단.
3) 도덕성발달은 문화에 관계없이 일정한 발달단계를 가지고 있으며, 도덕성발달은 인지