대인관계 진단(Multi-level Interpersonal Diagnosis)에 사용될 일종의 대인행동 구조를 개발하려고 시도하였다. 그리하여 그는 Sullivan(1953)이 대인진단 이론에서 밝힌 지배-복종, 증오-사랑의 대인 범주를 발전시켜 자율-통제, 애정-적의, 지배-복종, 애정-증오의 차원을 중심으로 한 8분원의 대인행동 모형을 제시
방법, 전문적인 지도교사, 자료와 시설, 환경적 제 측면에서 제반 여건의 미비로 직업지도가 제대로 이루어지지 못하고 있으며 설령 직업지도가 이루어지고 있다고 하더라도 생활기능 중심의 진로지도가 되지 못하고 극히 미온적이거나 형식에 치우치고 있는 실정이다. 그 결과 특수학교를 졸업하는
방법을 발견할 수 있게 되었다. 또한, 사회복지실천에서는 환경에 속해 있는 것으로서, 개인에게 긍정적인 영향을 미치는 복잡한 힘의 관계에 관심을 갖게 만들었는데, 이것은 억압과 빈곤, 실업, 그리고 환경오염 등과 같은 성장, 건강, 그리고 사회적인 기능을 방해하고, 부정적인 생활환경을 감소시
모형 5가지를 구분하여 그 특징을 기술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 집단상담이란
‘집단 상담’은 한 사람의 상담자가 몇 명의 내담자들을 상대로 각 내담자의 관심사, 대인관계 등을 살펴 그들의 사고 및 행동 양식에 변화를 가져오게 하려는 노력이다. 대인관계 기술과 의사소통의 감수성을 계발
개념에 대한 명확한 정의는 내려져 있지 않지만, 반복적이며 지속적으로 공격적인 행동으로 고의적으로 해를 입히며, 힘의 불균형의 대인관계에서 일어난다는 특징을 가진다. 소위 ‘왕따’로 표현되는 집단따돌림 현상은 학교 교실 내외를 막론하고 언제 어느 곳에서든지 일어나고 있다.