대인관계 진단(Multi-level Interpersonal Diagnosis)에 사용될 일종의 대인행동 구조를 개발하려고 시도하였다. 그리하여 그는 Sullivan(1953)이 대인진단 이론에서 밝힌 지배-복종, 증오-사랑의 대인 범주를 발전시켜 자율-통제, 애정-적의, 지배-복종, 애정-증오의 차원을 중심으로 한 8분원의 대인행동 모형을 제시
중요성을 강조한 점이다. 이러한 측면을 중심으로 본문에서는 매슬로우(Maslow)의 이론에 대한 개념을 바탕으로 동기위계설에 대해 설명해 본 후, 그 교육적 시사점을 논해 보고자 한다.
2. 본 론
1) 주요개념
매슬로우(Maslow)는 인간의 본능적 욕구를 결핍욕구(deficiency needs)와 자아실현욕구(self actu
‘열린 창’을 넓히는 것에 주목하여 설명하였다. 그 이유는 네 가지 창 중에서 ‘열린 창’이 넓을수록 대인관계가 좋은 것으로 보았기 때문이다. 따라서 본론에서는 조하리 창을 활용하여 자신의 자아를 분석하고 원만한 인간관계를 형성해 나아가기 위한 바람직한 방향과 개선점을 제시해 보겠다.
이론적 배경
1) 등장배경
신행동주의자인 Skinner는 Pavlov의 고전적 조건화와 관련한 많은 실험연구와 Watson 의 급진적 행동주의의 영향을 받았고 특히 그의 조작적 조건화 이론은 Thorndike의 시행착오 학습이론을 수정, 보완, 확장하여 발전시킨 결과이다. Skinner는 이전의 여타 행동주의 심리학자들처
중요성을 강조하였다.
<중 략>
정신역동 이론은 프로이드의 정신분석 이론에서 출발하여 그의 제자인 아들러와 융, 그리고 자아의 중요성에 초점을 둔 에릭슨으로 연결되는 자아심리학과 설리반의 대인관계이론까지를 폭넓게 포함한다. 이러한 이론들을 정신역동 이론이라 하는 이유는 이 이론들