적응을 극복하도록 도와준다. 성숙하고 건강한 자아존중감을 갖고 있는 사람은 안정적이기 때문에 친밀하고 정서적인 대인관계를 맺을 수 있다. 따라서 중, 고등학교와는 다른 대학환경 속에서 바람직한 적응을 돕는데 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.
1. 연구목적
대학생활적응은 보다 성숙한
재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인으로 밝혀짐으로써 재한 중국유학생의 대학생활적응과 심리적 안녕감은 모호함에 대한 불편함과 질서와 구조에 대한 선호, 그리고 자아존중감에서 그 설명을 찾을 수 있을 것으로 시사하였다.
대학생들의 진로미결정 또는 결정과도 관련이 있는 것으로 나타났다(Kenny & Rice, 1995; 장선철, 2003).
그렇다면 어떤 경우에 학생들은 자신의 전공학과에 만족하고 또 어떤 경우에는 불만족하는 것일까? 우리나라 대학생들의 학과만족의 요인은 외국의 선행연구들에서 밝혀진 교과만족, 관계만족, 일반
, 가치관 갈등, 학내문제, 진호 및 취업문제 등 다양한 요인의 스트레스를 경험하고 있으며, 이는 발달과업수행을 어렵게 하고 있다. 또한 대학생활 모든 면에서 경험하는 전반적인 대학생활의 만족이나 부적응은 졸업 후 사회활동과 관련되어 사회적 측면으로도 간과할 수 없는 문제라 할 수 있다.
(4) 결과 분석
1)성별에 따른 시간관리 능력
성별에 따른 두 집단 간 시간관리 능력 차이를 분석한 결과 계획성 요인과 관리 유지성 요인에서는 유의미한 차이가 없었으나, 순서성 요인에서는 여학생이 남학생에 비하여 .05 수준에서의 유의미한 차이가 있었다. 전체적인 시간관리 능력은 여학생이