인해 발생하는 과열과외, 전인교육의 부족에 따른 고교 교육의 비정상화 초래, 대학이나 학과의 성격, 특성 등을 무시한 학생 선발 방법 및 평가 도구의 획일성, 봉사활동이나 학교장 추천 등 학력이외의 전형 자료들에 대한 타당하고 공정한 평가기준의 미비 등이 그 문제점으로 지적되고 있다.
. 이러한 문제점들을 극복하고 지식기반 사회에서 우리 나라 교육의 높은 경쟁력을 확보하기 위하여, 정부는 교육개혁이라는 취지 하에서 학력보다는 능력위주의 사회를 구현하고 대학의 학생선발 권한을 존중하는 방향으로 2002학년도부터 시행되는 '대학입학제도 개선안(1998. 10. 15)'을 발표하였다.
및 지역우수대학 육성을 주요내용으로 하는 시행계획.
나. 추진배경
-'90년대 말 시대적 여건
IMF 직후 각계 구조조정과 함께 조기퇴직ㆍ명예퇴직 발생
-'90년대 말 교육 여건
일류대, 인기학과 위주의 대입경쟁과 초ㆍ중등 교육의 파행
-90년대 말 대학원 여건
석ㆍ박사과정의 정상적인 코스윅과
문제점이 시대 상황과 결부되어 사회 이슈화된 결과라고 볼 수 있다. 한국 공교육은 입시위주교육이라는 한 마디 말로 요약할 수 있다. 입시위주의 교육에만 집착하다보니 초·중등 교육은 상급학교 진학을 위한 도구로 전락해 버렸고, 그 속에서 교육 주체들의 삶이 왜곡되어 버림으로써 공교육 무용
사망 등 안전사고를 체력장 폐지의 계기로 삼았던 정부의 정책이 오류였음을 보여주는 사례라고 할 수 있다. 결국 체력장의 폐지는 갈수록 비만 및 체력저하 현상을 나타내고 있는 학생들의 체력 유지 및 향상에 역행하고, 체육 수업시간의 감축 및 파행적 운영, 나아가 학교체육의 황폐화를 가져 왔는