4. 도벽에 대한 개입 및 지도
1)예방법
(1)될 수 있는 한 아동에게 절도행동을 할 기회를 주지 않는다.
(2)작은 도난 사건이 일어났을 때 무심하게 지나치지 말고 이를 교육의 계기로 삼는다.
(3)어린이에게 도덕성을 함양하는 교육을 한다.
(4)올바른 가치관과 적절한 소유개념을 갖도록 지도한다
[도벽아동의 상담] 도벽에 대한 게슈탈트상담, 현실요법, 행동주의상담 접근
I. 게슈탈트 아동 상담이론의 접근
게슈탈트 상담은 1940년대 Frederict s. Perls가 주체가 되어 발전된 현상학적-실존적 치료방법으로 개인이 성숙하기를 바란다는 생활에서 자신의 길을 스스로 찾아야 하며, 개인적인 책임을
도벽(훔치는 행동)의 원인과 유형
도벽은 DSM-IV-TR(2000) 내에서 품행장애 진단 기준의 일부에 포함되거나 병적도벽(kleptomania)으로 진단된다. 병적 도벽의 경우 어떤 생각 없이 이루어지는 충동장애의 일종으로 훔치고 싶다는 충동표현이 방해받으면 불안이 증가하고 도둑질을 끝낸 후에는 긴장감이 해
도벽과 분노조절장애가 있는 시설입소 아동의 문제 해결을 위한 사회복지사의 개입과 진행방법
행정수정 방법으로 많이 사용되는 기법은 주로 토큰을 강화물로 사용하는 행동계약이나 자기 통제법이다. 하지만 도벽과 분노조절장애가 있는 아동들은 토큰에 대한 관심이 없는 경우가 많고 행동계약