도벽과 분노조절장애가 있는 시설입소 아동의 문제를 해결하기 위해 사회복지사로써 어떻게 개입하고 진행할지 행동수정모델을 통해 구체적
분야
hwpⅡ 본론
1. 행동수정모델의 개요
2. 행동수정모델을 통한 도벽과 분노조절장애가 있는 시설입소 아동의 문제 해결을 위한 사회복지사의 개입과 진행방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 행동수정모델의 개요
행동수정은 1920년에 왓슨 등이 알버트라는 소년에게 흰쥐에 대한 공포증을 실험적으로 형성시킨 뒤 일반화에 의해서 털이 있는 대상물을 두려워하도록 한 것에서 그 기원을 찾을 수 있다. Jones는 1924년 위 왓슨 등이 제안한 방법을 적용하여 피터라는 소년의 공포증을 치료하였다. 그러나 이러한 실험과 연구는 정신분석이 하나의 시대정신으로 지배하던 시대여서 큰 관심을 끌지 못했다.
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2. 행동수정모델을 통한 도벽과 분노조절장애가 있는 시설입소 아동의 문제 해결을 위한 사회복지사의 개입과 진행방법
행정수정 방법으로 많이 사용되는 기법은 주로 토큰을 강화물로 사용하는 행동계약이나 자기 통제법이다. 하지만 도벽과 분노조절장애가 있는 아동들은 토큰에 대한 관심이 없는 경우가 많고 행동계약에 대한 의욕을 보이지 않는 경우가 대다수이다. 따라서 이러한 기법들이 강화물로서 전혀 작용을 하지 않을 수 있어 현장에서 가장 손쉽게 사용하고 많이 사용하는 정적 강화와 혐오자극 기법을 사용하여 사회복지사가 개입하고자 하였다. 사회복지사는 다음과 같이 개입하였다.
첫째, 기초선 작성이다. 이를 위
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2009
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 김정남, “유아들의 문제행동수정을 위한 부모교육”, 신라대, 2004
- 오윤상, “비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구”, 광주교대, 2007
- 장익태, “분노조절에 어려움을 가진 아동의 상담 사례 연구”, 광주교대, 2012
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