1. 동기화(Motivation)
- 행동을 유발, 방향제시, 유지시키는 내적 상태
2. 학습 동기의 중요성
- 학업 성취의 수단인 동시에 그 자체가 교육 목표임.
- 교사가 학생들에게 적절한 강화물을 찾아내도록 함.
- 개개의 행동을 하나의 통합된 행동으로 조직화할 수 있게 함.
- 학생이 학습 과제에 얼마만큼의
동기화의 개념과 역할
1) 동기화의 개념
- 동기화란 어떤 행동과 방향과 강도를 정해주는 심리적 요인.
“강화에서 인지에로의 변화( from reinforcement to cognition) "
- 강화이론 : 인간은 외적 자극에 대해 수동적으로 반응하는 존재
- 인지적 접근 : 인간은 환경에 능동적으로 대응하는 존재. 인간이
동기화(self-motivation) 그 자체가 교육의 정의적 목표이다. 지능에 비하여 정의적 특성이 후천적 경험에 의하여 더 많이 형성될 수 있다는 기존의 연구 사실을 인정한다면, 이러한 정의적 특성을 개발하기 위해서 학교현장에서는 더 많은 교육적 노력을 기울여야 할 것이다.
2. 동기의 개념
동기화(motiv
③재생(Reproduction) 단계
<모방한 행동계열을 마음속으로 리허설을 해 본 다음 시연하면 더욱 효과적>
- 관찰한 행동은 많은 연습을 통해 잘 재생
- 자신의 행동과 모델의 행동과의 비교를 통해 자기 행동을 수정
- 정확하게 모방하지 못한 부분은 즉각적인 피드백을 하여 교정해야 함
④동기화(Motiv
Ⅰ. 서론
관찰학습이론(observational learning theory), 사회인지이론(social cognitive theory) 무시행학습이론(no-trial learning theory) 이라고 불리는 Albert Bandura의 사회학습이론 사회학습이론은 기본적으로 강화이론에 토대를 두나, 자신의 행동에 대한 직접적 보상이나 벌을 받지 않더라도, 다른 사람의 보상이나 벌을