프로그램을 언어교육에 활용하는 것은 전통적인 독본 읽기, 듣기 활동을 위한 방법으로서 문학 작품의 활용으로 방향을 전환한 것은 총체적 혹은 통합적 접근을 전보다 더 강조하게 된 것을 의미한다. 총체적 언어의 접근은 유아 문학(동시, 동요, 우화, 전래 동화 등)을 사용하여 언어발달 분만 아니라
Ⅰ. 서론
전래 동화의 시간적.공간적 배경은 우리가 범접할 수 없는 경험 너머에 있는 과거의 한 세계이다. 그러나 익숙한 이야기 유형에 기반을 두기 때문에 우리는 전래 동화의 시.공간적 배경을 쉽게 예견할 수 있다. 반면 환상동화의 배경은 각 이야기마다 독자에게 익숙하고 특별한 시공간적 배
동화를 활용하는 것은 일반적인 다른 방법들과는 달리 교육에 대한 관심이 높다는 사실이 많은 학자들에 의해 나타났으며 그동안 동화를 활용한 유아 다문화 관련 교육의 연구 또한 많이 이루어졌다.
다문화교육을 통해서 얻게되는 다양한 문화 존중, 수용의 태도는 창의성의 중요한 성격으로 볼 수
동화를 활용하는 것은 일반적인 다른 방법들과는 달리 교육에 대한 관심이 높다는 사실이 많은 학자들에 의해 나타났으며 그동안 동화를 활용한 유아 다문화 관련 교육의 연구 또한 많이 이루어졌다.
다문화교육을 통해서 얻게되는 다양한 문화 존중, 수용의 태도는 창의성의 중요한 성격으로 볼 수
1. 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다.
▶ 발달장애인 의사소통교육
1) 발달장애인 의사소통교육 선정의 이유와 근거
의사소통능력은 인간에게 있어서 매우 중요한 능력이다. 말과 언어는 인간이 상황에 따라 요