태어나 어릴 때부터 아버지 신학자의 영향을 받아 철저한 교육을 받았습니다. 그러나 20대 초반에는 질병과 역경으로 암흑기를 거치면서 사람의 생활과 교육에 진지해졌습니다. 이후 교육자로서의 경력을 시작하여 세상의 불공평함과 인성비판관을 바탕으로 자신만의 아동관을 형성하였습니다.
내용요약 Ⅰ. 서 론
아동은 자라는 동안 학업에 대한 부담이 없이 자유롭게 성장하고 자연과 친하여 성장할 수 있는 여건을 부모들이 만들어주어야 할 것이다. 그런 면에서 루소와 페스탈로치의 교육사상이 현 사회에 다시 주목을 받고 있다. 17세기 말 내지 18세기 초의 프랑스에서는 자유사상이 존중
교육되어지고 보듬어져야할 존재가 아니라 한명의 성인으로서의 역할을 작고 여린 몸과 마음이 견뎌내야 했다. 그런 점에서 점차적으로 생겨난 아동중심 교육관은 가히 시대적인 고정관념을 무너뜨리는 혁신적인 ‘생각’이자 실천으로 발돋움하기 위한 이론이었다. 루소의 아동관을 이어 페스탈로
1. 유아교육의 정의
유아교육은 인간발달단계의 유아기인 출생에서부터 만 6세까지에 해당하는 교육으로, 유아기는 다시 세분하여 출생에서 10일 정도까지의 신생아기, 출생 10일 정도에서 만 1세까지의 영아기, 만 1세부터 6세까지의 유아기로 나누어질 수 있으나, 넓은 의미로는 이 시기를 모두 포함
아동관은 18세기에 루소에 의해 변화의 조짐이 보이기 시작하였다. 스위스에서 출생한 루소는 자연주의 교육사상가로서 아동 중심 교육 사상을 전개 하였다. 루소는 아동에게도 인간답게 살아갈 수 있는 기회를 주어야 하며 개인적인 자유와 권리를 보장해야 한다고 주장하였다. 그에 의하면 아동은 성