1-5 종교개혁기의 여성교육종교개혁이 여성에게 어떤 영향을 미쳤는가에 대해서는 상반된 평가가 있다. 종교개혁으로 인하여 여성의 역할이 개선되었다고 주장하는 사람들은 보통교육의 확산을 지적하고 어머니와 젊은이들의 지도자로서 여성들의 역할이 높아졌다는 것을 말한다. 반면에 종교개혁
시대에서도 찾아볼 수 있는데, 중세의 게르만 사회에서의 권력 관계 속에서 군주는 단순히 혈통에 의해 결정되는 것이 아니라, 형식적이나마 ‘선택’이라는 형태의 민족적 동의를 필요로 하는 것이었다.
계약에 의한 사회의 형성과 지배의 정당화에 대한 사고는 르네상스를 거치면서 더욱 체계화되
르네상스시대의 의학사를 고찰하면 해부학적 연구는 발달하였으나 질병치유에 적용하는 데까지 발달되지는 못하였다. 그리고 의사들은 갈렌이 밝혀놓은 것을 타당성 검토 없이 의학교육에서 되풀이하였다. 그러나 1537년 베살리우스 (Andreas Vesalius 1514~1564)는 갈레노스의
여성들의 도움으로 간호단을 만들어 병원 개선과 자선간호 를 통해 사회개혁을 체계적으로 실시하였다.
- 고우설 부인이 제시한 여성 평신도로 구성된 방문회 조직의 충고를 받아들여, 그라스 부 인으로 하여금 ‘자선 부인회’를 조직하게 하고 수녀간호사를 도왔다.
- 자선 간호단은 좀 더 자
교육사상의 미적 ․ 귀족적 특질은 교육 실제에 있어서 초등교육이 아닌 중등교육 이상의 교육에 작용하였으며 이 때문에 일반 민중과의 교육적 관계는 상당한 거리가 있었다. 여기에 독일의 종교개혁이 서민적 교육을 발전시켰는데 대하여 이탈리아의 르네상스는 귀족적 교육, 즉 고등교육을 촉진