Ⅰ. 정신지체아의 리듬표현활동
표현이란 다른 의도가 없이 활동하는 그 자체가 즐거움을 주고 또 목적인 것을 말하며 아동들은 표현을 하면서 서로 나누어 가지는 힘을 합치고 순번을 지키는 것을 배우게 된다. 동시에 다른 아동도 자기와 같은 권리를 가지고 있다는 것을 배우게 된다.
Susan은 표현
생체리듬의 종류와 활용
I. 생체리듬의 종류
생체리듬은 모든 생명체의 단순동작에서 복잡한 동작의 수행을 위한 물질의 기능과 구조의 형태 그리고 비율이 주기적으로 변하는 것을 의미하며, 환경요인과 체질에 따라 생체리듬은 각기 상이한 결과를 나타내고 자연적인 환경 내에서 행동리듬을 자
Ⅰ. 영어 리듬
영어의 리듬교육의 목적은 우선 영어 청해 능력의 습득에 빠질 수 없는 부분이라는 점에서 그 의미를 찾을 수 있다. 영어의 청해는 구별된 영어음을 듣고 구별할 수 있으며 이들을 적절하게 발음할 수 있다고 가능한 것이 아니다. 의미를 담고 있는 음의 연쇄인 낱말 하나하나를 듣고 구
연구 결과를 중심으로 인지발달 및 리듬지도와 관련된 논문을 살펴보면 남광실은 ‘리듬 교육의 중요성과 개념적 접근법에 관한 연구’에서 오르프, 코다이, 달크로즈, 몬테소리의 이론 중심으로 리듬학습에 관한 접근을 하고자 시도하였다. 그는 음악학습의 개념적 접근은 음악을 통해 무엇을 경험할
리듬은 단어 강세(word stress), 문장 강세(sentence stress), 그리고 억양(intonation)이 결합하여 나타나게 된다. 문장 강세는 단어 강세와 달리 강세를 받을 수 있는 단어와 그렇지 않은 단어로 구분되어서 문장에서 의미가 중요한 내용어(content word)는 일반적으로 강세를 받고, 문장에서 문법적 기능이 중요한 기