균형감각 등이 어우러져 사회적 존재로서의 자아가 인식되는 시기라고 할 수 있다. 따라서 만 3세의 발달적 특징을 잘 이해하고 발달에 대한 유형을 잘 생각하여 가장 적절한 학습 내용과 교재를 제공하고자 한다. 따라서 본론에서는 만3세의 발달특징과 그에 따른교사의 역할에 대해서술해 보겠다.
경제적 요인, 영양공급, 태내환경의 질 등이다. 유아가 출생할 때 가지고 나온 선천적 유전적 형질은 그 유아가 앞으로 발달할 수 있는 한계와 범위를 결정해 줄 수 있다. 유전이 어느 정도 성취의 한계를 규정하고 이지만 그렇다고 해서 후천적으로 주어지는 교육의 중요성을 간과할 수는 없다.....
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서술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육에 대한 개요
1) 유아교육의 정의
유아교육이란 영유아를 보호하고 양육하는 총체적 활동으로 유아의 생활 전부라고 할 수 있을 교육체제에 속한 유아교육기관에서의 교육 외에 전체 유아기 동안에 이루어지는 교육이라고 하였다. 그러므로 유아교
대해 평등하게 대하고, 놀이 중심의 학습기회를 제공하며 개별 유아에 대한 배려와 유아의 생활경험을 기초로 유아의 흥미를 고려하는 것 등은 기본적인 운영원리가 될 수 있다.
교사는 자신만의 명확한 학급운영 철학을 세우고 그에 따른 일관성 있게 교육계획과 학급운 영을 하여야 한다. 자신의
촉진된다. 그 밖에 친구들과의 사회적 관계도 빈번하게 맺게 되어 다양한 어휘를 학습하게 되고 의사소통 능력이 발달되며, 사회 적응력도 증진된다. 이 장에서는 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고, 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하기로 하자