인간이 자신의 잠재력을 실현하려는 충동은 자연스럽고 필요한 것이지만 그것은 대단히 어려운 것이어서 선택받은 극소수의 사람들만이 자아실현의 경지에 도달한다고 보았다. 이러한 불행한 사태가 발생하는 것은 많은 사람이 그들의 잠재력에 대해서 모르고 있으며, 이기적이고 관료적인 사회적 환
매슬로우의 욕구위계이론과 로저스의 인간중심치료이론
I. 매슬로우의 욕구위계이론매슬로우는 1901년 뉴욕의 브룩클린에서 7남매 중 장남으로 태어났다. 그의 아버지는 가난하고 교육받지 못한 유태인 러시아 이민자였지만, 아들에 대한 기대가 컸다. 매슬로우의 어린 시절은 냉혹하고 의로웠다.
환경 오염, 인구 폭발, 인권의 침해, 경제 착취, 실업 등의 문제
3) 허구적 최종목적론
① 허구(이상)는 현실보다 더 효과적으로 사람들을 움직이게 함 예) 정직이 최선의 길이다, 모든 사람은 동등하게 만들어졌다 등
② 인간행동이 미래에 대한 기대에 의해 더 좌우됨 (과거경험 〈 미래에 대한 기대)
이론에서는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 구성주의 학습이론에 대해서 알아보면서 각각의 학습이론에 대해서 체계적으로 정리해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의 학습이론의 핵심 개념
행동주의의 가장 핵심적인 개념은 환경으로, 인간의 모든 학습은 환경