1. 피아제의 형식적 조작기
ㆍ가설연역적 사고
ㆍ조합적 사고
- 문제에 직면했을 때, 이를 해결하기 위해 필요한 변인들을 고려하여 해결책을 도출해 내는 능력
ㆍ비율과 비례에 관한 사고
ㆍ논리적 사고
2. 역동적 평가
ㆍ아동에게 문제를 풀게 한 다음 힌트와 단서를 주어 아동의 발달
1. 말하기 능력의 개념과 구성요소
말하기는 인간 행위의 여러 층위의 복합적인 활동이므로 ‘말하기 능력’은 여러 서로 다른 차원의 서로 다른 관점에서 개념을 정의할 수 있고, 그에 따라 말하기 능력을 구성하는 요소의 범주도 달리 설정될 수 있다. 말하기에는 주제 관련 내용 지식과 말하기 활
1.1 문법능력과 문법평가
국어 교육의 평가
국어 교육에서 설정한 교육 목표의 달성 여부를 판단하는 행위
-> 국어능력의 신장
국어능력이란?
국어사용능력(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)
국어에 대해 인식하는 능력
국어에 포함되어 있는 사고나 문화를 이해하는 능력
학습자 자
Ⅰ. 서론
“교과의 구조를 파악한다는 것은 곧 한 가지 현상을 여러 가지 현상과의 관련에서 이해할 수 있게 된다는 것을 말한다”는 말은 반드시'향성'을 생물학의 구조라고 보지 않고도 성립한다. 앞의'구조'의 일반적 의미를 분석한 데서 알 수 있는 바와 같이 구조라는 말은'요소의 상호관련성'을
청중 분석의 중요성
청중분석은 의사 소통 상대를 분석 -> 말을 내용을 효과적으로 생성, 조직 -> 자신의 표현과 전달방식을 조정하는 데 필요한 필수적인 화법 능력.
- 청중분석의 유의점 : 청중 분석을 통해 얻은 정보를 내용구성과 표현 전달,
전략을 정하는 과정에 적용하는 것