[교육학] 화법교육-제6장 사회적 상호 작용 & 제7장 의사소통 점검과 조정

[교육학] 화법교육-제6장 사회적 상호 작용 & 제7장 의사소통 점검과 조정-3

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소개글

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1. 참여자인식
청자에 대한 인식
화자에 대한 인식
화자와 청자의 관계에 대한 인식
2. 대인 관계의 형성과 발전
자아 개념
자아 노출
3. 주도와 협력
리더십에 대한 관점
리더십과 의사소통 능력
리더십과 화법 교육
4. 말하기 불안 해소
말하기 불안의 원인
말하기 불안의 대처 방법
말하기 불안과 교실 환경

본문내용

1. 참여자 인식
구어 의사소통 : 실시간으로 상대를 마주 대해야 한다는 것
의사 소통 참여자를 명확히 인식하는 것이 필요.
- 공적인 맥락(연설, 발표, 토론,토의,협상 등)에서의 참여자 인식에 대해 이야기 함

화자 : 말하는 주체 ‘나’에 대한 인식
청자 : ‘청중분석’에 관한 것
목적 : 지식변화/태도변화/행동변화 등 듣는 사람의 변화를 목적
화자와 청자의 관계 : 관계의 틀 안에서 함께 존재.

가. 청자에 대한 인식
- 청중분석에 관한 것
- 의사소통의 목적(듣는 사람의 변화)을 효과적으로 달성하기 위해 필수적
1) 청중 분석의 중요성
청중분석은 의사 소통 상대를 분석 -> 말을 내용을 효과적으로 생성, 조직 -> 자신의 표현과 전달방식을 조정하는 데 필요한 필수적인 화법 능력.
- 청중분석의 유의점 : 청중 분석을 통해 얻은 정보를 내용구성과 표현 전달,
전략을 정하는 과정에 적용하는 것

#의사소통 #화법교육 #제장 #제장 #소통

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