학습에 영향을 미치는 요인(변인)
I. 불안
1) 불안의 의미
불안(anxiety)이란 현실적인 위협과는 관계없이 막연한 대상에 대해 주관적으로 무슨 나쁜 일이 곧 일어날 듯이 느끼는 정서적 반응을 말한다. 그 주요 특징으로는 초조, 긴장, 두려움, 걱정 등의 심리적 반응을 나타내는데, 흔히 숨이 가쁘고
무력감 형성에 영향을 끼친다(Sakano, 1989),
또한 부모의 성취압력과 양육행동은 아동의 자아개념과 밀접한 관계가 있으며(김기정, 1984; 김경옥, 1992) 부모의 성취압력은 아동의 불안, 스트레스, 우울과 같은 비적응적 행동을 유발하는 것으로 나타났다(류연자, 1995). 부모의 양육행동은 아동의 성격과 행
무력감, 약물의존성 및 그 밖의 행위반응을 일으킬 수 있다.
따라서 포괄적 의미에서 재활의 의미는 장애인 자신과 그 가정 및 주위 사람들과 심리적인 문제 즉, 재활의 과정 중에 가지는 욕구, 정서, 관심, 가치관, 태도 등 심리적 요인의 변화에 대해 접근하여 장애인 자신에 대한 심리적 향상과 협조
불안 요인을 가진 초기 성인기는 자신이 바라는 사회적 관계와 현재의 사회적 관계 간의 차이로 인해 나타나는 불행감인 고독감을 경험할 위험이 높으며, 끊임없이 새로운 관계를 형성해 나감에 있어 자신을 어떻게 지각하고 평가하는가는 매우 중요한 변인이 될 수 있다. 따라서 본론에서는 성인기의
변이 53.2%나 됐다. 이처럼 학교폭력은 초·중·고등학생뿐만 아니라 어린이집 또는 유치원의 유아들에게도 일상적으로 발생하고 있다. 학교폭력은 결과적으로 피해 학생의 사회 부적응과 가해 학생의 사회적 일탈로 이어질 가능성이 크므로, 유아기부터 학교폭력 예방교육이 철저히 이루어져야 한다.