미술치료의 역사는 50여 년이 넘는다. 우리나라의 경우는 정신과에서 환자들을 대상으로 미술 활동을 시도하였으나 본격적으로 알려지고 치료현장에서 이용된 것은 1990년대 이후이다. 현재 미술치료는 아동의 경우 놀이 치료, 음악 치료와 더불어 가장 흔하게 사용되고 있는 심리 치료로 인식되고 있
치료적 관계형성, 전이와 역전이의 해결, 자유연상, 자발적 그림 표현과 해석, 그림의 상징성 등을 중시한다. 즉, 심리치료과정에서 그림을 매체로서 이용하는 방법이라고 주장한다.
둘째, 미술을 중시하는 입장(치료로서의 미술, 창조와 자아성장)이다. 미술작업을 통하여 자신의 파괴적, 반사회적
아이들의 자료(환경조사서)를 보는 데 있어서도 상당히 어려웠고 조심스러웠다. 하지만 사회복지사 선생님께서 우리를 신뢰해주시고 실습을 통해 한 가지라도 더 배워 갈 수 있는 계기로 삼으라는 말씀에 실습생으로서의 한계에 대한 생각을 하지 않았고 적극적인 자세를 취하였다.
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미술치료 강의와 워크샵을 수료 후 이론시험의 합격하고 그림에 의한 심리진단 및 연구(개인하나, 집단하나)를 공개발표 후 심사를 통해 자격을 취득할 수 있다. 마지막으로 예비사회복지사로서 우리가 실천현장에서 내담자에게 동요되지 않고 올바른 사정과 개입을 하기 위해서는 더 많은 지식과 매