도산이 살았던 1878년에서 1938년까지의 약 60년은 우리 민족사에서 가장 어려웠던 시대에 속한다. 서구열강의 끊임없는 침략으로 한반도는 열강들의 각축장이 되었고, 이웃나라 일본은 우리나라를 강제로 병합하여 36년이란 긴 시간 동안 우리 민족에게 쉽게 치유되지 않을 상처를 입혔다. 하지만 암울한
주체성 있는 역사 의식인이라 주장하고 중국 중심으로 세계관을 탈피하고 독자성을 지닌 민족사의 인식과 시세에 기초한 객관적인 역사서술의 태도로서 조선현실을 직시할 것을 강조하였다. 정약용은 실사구시를 강조하고 아동교육을 중시하였고, 이덕무는 아동교육과 여성교육 가치의 중요성을 강
1. 민족사관고 목표
민족주체성 확립과 민족문화계승
영재교육
실제적 영어교육 실현
국제적인 민족 지도자 양성
2. 민사고의 교육 프로그램
국제반과 민족반의 계열 운영
주체성 교육 실시
- 혼정신성 실시
- 체육시간 국궁 필수 이수
- 대금과 가약금 필수 이수
- 전통적 방식의 학교행사
Ⅰ. 서론
분단 이래로 남북한은 서로 다른 정치 체제에서 다른 가치관과 다른 교육이념으로 교육되어 왔다. 이런 한민족이 통일을 이룬 뒤 내면적 통합을 이루기 위해서는 통일 한국의 사회체제에 맞는 정치사회화가 이루어져야 한다고 하겠다. 우선 인간적 주체성이 전제되어 있는 민족주체성을 확