Ⅰ. 서론
창의력을 무엇인가 새로운 것을 창안하는 능력이라고 한다면, 창의력 교육에서는 새로움이 무엇을 의미하는가를 중요하게 생각한다. 만일 지금까지 인류가 가지고 있지 않은 새로운 것을 만들어내는 것을 창의력이라고 본다면, 창의력을 소유하는 것은 노벨상 수상자에 필적하는 사람에 제
Ⅰ. 서론
현대사회는 물질적으로 풍요로움은 누리고 있지만, 인간성 결여에서 야기되는 사회적 문제들이 수시로 등장한다. 전인적 발달의 틀이 형성되는 영·유아기를 담당하는 영·유아교사 경우, 그 영향력은 간과 되어서는 안 된다. 보육교사의 인성으로부터 나오는 말과 행동, 성격과 태도 등을
I. 동기에 대한 Maslow의 견해
Maslow는 동기에 대해 여러 가정을 한다. 첫째, 동기에 대한 전체적인 접근으로 단순한 부분이나 기능이 아니라 전체의 인간이 동기화된다. 두 번째, 동기는 항상 복잡해 한 사람의 행동은 여러 가지 동기에서 나온다. 예를 들어, 성에 대한 욕구는 성적인 욕구뿐 아니라 지배
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
자기실현이라는 개념과 Maslow와의 관련은 오래되었다. 비록 Maslow가 자기실현이라는 용어를 만들지 않았고 이를 사용한 유일한 이론가도 아니지만 자기실현이라는 개념을 대중화시키는데 다른 어떤 심리학자보다 기여
유아기 지능과 창의성 발달
I. 지능
1) 지능의 개념
지능이란 무엇인가? 이에 대한 명쾌한 정답은 아직 없다. 사람들은 지능에 대해 다양한 개념을 가지고 있지만, 일반적으로 지능이 높은 사람이 어떠한 일을 수행해내는가에 대해서는 비교적 비슷한 개념을 갖고 있다. 예를 들어, 사람들은 아인