장애와 체간(몸)의 지지기능장애를 포괄하여 지체장애라 일컫는다. 정신지체에는 어떠한 질환이나 정밀하게 규정된 일련의 증상들이 없다. 정신지체는 개인에게 그 명칭을 적용할 때 전적으로 확신하기에는 어려운 모호한 일련의 보다 광범위하게 규정된 행동들을 의미한다. 반면, 건강장애는 2005년에
발달과정에서 어떤 이유에서든 발달이 지연된다. 발달지연 양상은 원인 질환에 따라 운동 및 감각 영역, 언어 영역, 인지 영역, 정서 영역, 사회성 영역 등 다양한 영역에서 다양한 특성으로
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3. 정서및행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
Ⅰ.
지원체계에 대해 논리적으로 기술한다.
Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 개념
‘장애인 등에 대한 특수교육법‘에서는 발달지체의 대상을 신체, 인지, 의사소통, 사회·정서, 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비하여 현저하게 지체되어 특별한 교육적 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동
자폐성장애(autism)는 뇌의 발달장애로 인해 생겨난 질병으로, 그 특징으로는 정서표현의 어려움, 친목활동 장애, 언어 및 비언어 소통의 어려움이 있다. 또한 평소 두드러지는 특징으로는 같은 행위를 반복하거나 또는 제한된 것에 흥미를 가진다는 것이다.
정서?행동장애는 정상적인 발달과정에서 이
발달지체유아의 언어표현능력은 유아들이 접하는 환경에서 경험하고 실제적이며 직접적인 사물을 통하여 간결한 언어부터 지도하는 것이 중요하다. 따라서 본론에서는 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술해 보겠다.