몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
Ⅰ. 서론
몬테소리(1870년-1952년)는 이탈리아의 의사와 교육자로서 과학적 교육법인 몬테소리 교육방법으로 널리 알려졌다. 그녀의 교육방식은 오늘날
습득할 수 있는 환경을 조성해주는 것이 중요하다고 이야기하고, 아이들 스스로를 형성해가는 내면의 풍경을 감동적으로 그린다. 이에 본론에서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하고자 한다.
교육자들의 주목을 받고 있다. 지난 96년 10월 일리노이대학 교수로서 "프로젝트 접근법"의 저자인 릴리안 캐츠는 우리나라에 방문, 프로젝트 교수방법을 소개할 때 레지오에서의 프로젝트 사례를 좋은 예로 들어 설명함으로써 이 접근법에 대한 신뢰의 정도를 보여 주기도 하였다. 지난 10여 년간 유럽
하지만 교육자원의 지속적인 공급, 예산부족 등의 문제에 항상 직면하게 된다. 따라서 다른 나라에서도 오늘날 학생들에 대한 예술교육을 개인예술가나 기관에 의존하게 되는 경우가 많아지고 있다.
Ⅱ. 예술의 의의
1. 예술이 우리의 경험, 우리의 내적 실재를 발견하고 그 정체를 확인하며 기
양성과정은 3년 및 4년의 두 과정으로 나누었는데, 그 교과에는 체육의 이론과 실제가 포함되고 있다. 그리고 초등학교 교사를 양성하는 시설기관에는 반드시 체육과가 설치되어 있으며 공립학교에는 장차 체육교사가 될 교생이 기술 및 이론을 학습하면서 응용할 수 있는 교육실습의 기회를 마련해