한국어 교재에서 발음을 명시적으로 가르치고 있는 경우는 드물고 통합 교재의 대부분은 의사소통하기 위한 대화, 어휘, 문법 연습, 기능별 활동을 중심으로 진행되어 기능별 교재가 따로 출판되어있는 기관은 읽기 기능 교재에 발음 교육 부분을 넣긴 하지만, 초급교재에 한하며 중급 이상부터는 발음
I. 서론
한국어 발음 교육은 외국인들이 한국어를 배우는 데 있어서 중요한 부분 중 하나입니다. 한국어의 발음은 다른 언어와는 다른 특성을 가지고 있기 때문에, 이를 잘 이해하고 익히는 것이 중요합니다. 기존의 한국어 발음 교육에 대한 인론이나 교재에서의 자모 제시 순서를 정리하고, 자신이 생
Ⅰ. 서론
외국인 학습자들이 한국어를 배움으로써 추구하는 목표가 무엇인가에 대한 질문에 의사소통의 중요성은 빼놓을 수 없는 답변이다. 의사소통을 잘 하기 위해서는 자신의 발화를 정확하게 청자에게 전달하여야 한다. 여기에서 제일 중요한 것은 발화자의 ‘발음’이라고 생각한다. 아무리 발
발음하기 위해서, 한국어 음운 변동은 필수적으로 배워야 하는 사항이다.
본고에서는 성균관 대학교, 고려 대학교, 이화여자 대학교의 교재의 구성 방향 및 특징들을 살펴보고, 각 교재가 한국어 음운 현상을 어떻게 기술하고 있는가를 살펴보도록 하겠다. 또한 그것들의 문제점을 살펴본 후 나름의
발음하기 위해서, 한국어 음운 변동은 필수적으로 배워야 하는 사항이다.
본고에서는 성균관 대학교, 고려 대학교, 이화여자 대학교의 교재의 구성 방향 및 특징들을 살펴보고, 각 교재가 한국어 음운 현상을 어떻게 기술하고 있는가를 살펴보도록 하겠다. 또한 그것들의 문제점을 살펴본 후 나름의