교수의 전달과 일치 하지 않을 수 있다.
교사의 지식전달을 학생이 습득하는 상호의존적 특성의 교수 와 학습의 관계는 교사가 지식전달을 할 때, 학습자가 그것을 완전히 학습하는 상태가 이상적인 관계라 할 수 있다.
여기선, 유아교육의 교수-학원원리를 나눠 보고, 직접 어린이집을 방문하여, 교
교수-학습 방법 개선을 위한 노력이라는 점에 이의를 가질 사람은 없을 것이다.
이에 본문에서는 유아교육의 교수-학습원리에대하여 논해보고유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰을 통해 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여보고느낀점을 서술해 보고자 한다.
Ⅱ
유아교육을 잘 하는 것은 중요하다. 본 과제물에서는 이렇듯 중요한 유아교육에 대한 교수학습원리를 고찰하고 유아교육기관 1곳을 방문하여 시설과 환경을 보고느낀점을 서술하도록 하겠다.
Ⅱ. 유아교육의 교수-학습원리
1. 유아교육의 대상
유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는
사회를 건설하는 역군이 되고, 국가에는 능력 있는 인적 자원이 될 것이기 때문에 유아교육을 잘 하는 것은 중요하다. 본 과제물에서는 이렇듯 중요한 유아교육에 대한 교수학습원리를 고찰하고 유아교육기관 1곳을 방문하여 교육계획안을 보고느낀점을 서술하도록 하겠다.
- 중략 -
행복을 주며, 민주사회의 시민이 되어 평화로운 사회를 건설하는 역군이 되고, 국가에는 능력 있는 인적 자원이 될 것이기 때문에 유아교육을 잘 하는 것은 중요하다. 이 장에서는 유아교육의 교수-학습원리에대해논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여보고느낀점을 서술하기로 하자