2) 반두라의 관찰학습
(1) 관찰학습
① 개념
관찰학습이론은 행동의 환경적 또는 상황적 결정요인들의 중요성을 강조한다고 할 수 있다. 사회학습이론가들의 견해에 따르면 행동은 개인적 변인과 환경적 변인의 계속적인 상호작용의 결과로 본다. 즉 환경조건은 학습을 통해서 개인의 행동을 조성시
Ⅱ. 행동발달에 대한 반두라이론
1. 행동발달에 대한 반두라의 입장
1) 전통적 행동주의에 대한 입장
반두라의 사회학습이론은 일상적인 생활 상황 속에서 학습하는 현상을 설명하려고 하였다. 따라서 사회학습이론의 기본 가정은 인간은 자연스러운 환경 속에서 일상적인 환경과의 관계에서 의도
사회환경 등을 고려해야 한다.
2. 청소년기 발달특성
1) 신체적 성장
청소년기 동안 아동의 신체는 성인의 모습으로 변화되고 남녀의 신체적 및 성적 차이가 확립된다. 일반적으로 키와 몸무게가 급작스럽게 증가하는 성장급등은 소녀에서는 10~11세, 소년에서는 12~13세에 일어나고, 그 후에도 지속
1. 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성에 대해 설명하시오(15점) 2.청소년기 자기중심성(egocentrism)에 대해 설명하고, 이러한 특징이 청소년기에 나타나는 이유와 청소년교육자로서의 자기중심성 문제에 대한 대응방안에 대해 논하기로 하자.
Ⅱ. 본론
1. Bandura의 사회학습발달이론
1) 반두라와 사회학습이론
(1) 반두라의 생애
Albert Bandura(1925~1990)는 1925년 캐나다 앨버타 주의 먼다에서 폴란드계 농부의 아들로 태어났다. 캐나다의 브리티시컬럼비아대학교(The University of British Columbia)에서 심리학을 전공하고 미국의 아이오와대학교(University