분석해보고자 한다. ㈜두산동아에서 출간된 고등학교 문학교과서를 분석 대상으로 삼아 교육과정 성취 기준과 학습목표 설정, 교과서 구성, 제재 및 작가 선정, 학습 활동의 네 가지 측면에서 살펴보고, 해당 교재의 문학사 기술에 어떠한 장점과 문제점이 있는지 비판적으로 고찰해보고자 한다.
시>, <별 헤는 밤>, <또 다른 고향> 등이 있다.
④ 기다림의 자세 : 절망적인 시대 상황 속에서도 미래에 대한 신념을 잃지 않고 견디는 견실한 자세를 드러내고 있다. 이 미래는 '조국의 광복'이지만 단순히 거기에 국한되지 않는 포괄적인 의미를 지니는 것(조국의 미래)으로 이해할 수 있다. 이육사의
시간을 빌어 자신들의 꿈과 비전을 실현해 보이는 제의의 개념을 띠는 것이다. 이것은 또한 외부적 요인이 아니라 자율적인 문화 개념을 띠는 것이 그 특징이다.
본고에서는 백석의 시세계에 등장한 민중제의 및 놀이를 바흐찐의 카니발 이론 등과 접목시켜 검토해 보았다. 백석의 시세계에서는 30~40
대한 연구는 1940년대 일제 강점기 식민지적 상황과 결부시킨 연구가 주류를 이루고 있다. 이러한 논의는 윤동주를 민족시인 으로 평가하려는 고찰로 항거와 저항성에 관한 것 들이 있다. 윤동주가 단체나 비밀결사 등을 조직했거나 그 조직에 참여하여 직접적인 투쟁을 한 것은 아니지만 시인으로서 문
백석에 대한 연구가 제한적으로 이루어졌지만 지금 이 시기에 백석의 시와 그에 대해서 자유롭게 연구할 수 있다는 것은 이번 모듈을 수행하면서도 크나큰 의미가 있다고 하겠다. 이러한 의의와 더불어 시에서 백석이 선택한 어휘가 발휘하는 효과에 대해 주목하면서 그의 시에 나타난 향토성에 대해