상충하는 요구와 선호, 행동 계획에 개입을 포함한 요소들을 보인다. 이러한 내용을 중심으로 이 보건교육 과제에 맞게 두 이론들의 내용을 공부하고 본인의 건강문제, 생활습관관련 행위양상에 대해 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하고 차이를 알아보며 그에 따른 결론을 제시해 보도록 하겠다.
이 보건교육 과제에서는 건강신념모형과 건강증진이론의 각 요소의 적용을 통해 하나의 질병 문제를 건강 문제로 선택하고 각각의 이론에 적용해 보려고 한다. 그리고 각 모형의 차이점을 설명한 후 응용된 프로그램 결과에 따라 결론을 이끌어 낼 것이다. 환자 중심의 보건교육 능력을 개발하기 위해
Ⅰ. 서 론
보건교육을 보면 건강신념모형과 건강증진이론을 통해 본인의 건강문제와 생활습관관련 행위 특성에 모형을 적용하여 두 모형의 차이점을 알아보라고 하고 있다. 즉 문제의 내용은 보건의료 행위를 설명하는 심리적 모형으로 건강행위와 질병행위에 근거해 질병으로부터 벗어나고자 행하
모형의 주요 요소를 적용하여 설명해 볼 것이다. 그리고 건강증진이론을 적용하여 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하고 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명해 보도록 하겠다. 또한 건강신념모형, 건강증진이론차이를 설명해 보고 적용에 따
신념모형건강증진이론
Ⅰ. 서 론
보건교육 과제로 제시된 건강신념모형과 건강증진이론은 개인의 행동이나 생활습관 등을 건강한 방향으로 변화시키기 위한 계획을 세우는 데에 있어서 적용 가능한 대표적인 이론이라고 할 수 있다. 두 이론은 건강증진을 위한 프로그램 적용 구성 요소에서 차이