포함된다. 지금부터 2022년 한국방송통신대학교 보건교육 중간과제물을 통해, 다양한 건강의 정의 및 현시대에 가장적절하다고 여겨지는건강의 정의, 타나힐의 건강증진요소, 건강신념모형의 주요개념, 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요개념포함) 등에 대해
프로그램을 계획해보도록 하겠다. 지금부터 2022년방송대보건교육 중간과제물을 통해, 다양한 건강의 정의 및 현시대에 가장적절하다고 여겨지는건강의 정의, 타나힐의 건강증진요소, 건강신념모형의 주요개념, 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요개념포함)
건강증진을 개념으로 요약하고 건강증진 생활양식의 모델을 제시하는 이론으로 볼 수 있다. 이러한 것으로 보았을 때 건강에 대해서 다양하게 알아보며 그것에 따르는 이론을 연구하는 것을 보건교육에 있어 매우 중요한 과정이 될 것이다.
Ⅱ. 본 론
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요
건강신념모형의 주요개념에 대해서 설명하고, 건강증진프로그램의 예시로서 혈당조절 프로그램을 선정하여 건강신념모형이 어떻게 활용되고 있는지 분석해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현시대에 가장적절하다고 여겨지는건강의 정의를
되는 신체개념이 주를 이루었으며, 이후 19세기 건강한 육체에 건강한 정신이 깃든다는 심신개념이 뒤를 이었으며, 20세기 중반부터는 일상적인 생활(일, 운동, 식사, 휴식, 수면 등)을 영위하는 데 아무런 지장이나 고통이 없는 상태를 말하는 생활개념으로 바뀌게 되었다. 그 후 세계보건기구에서