사회개발에 획기적인 기여를 하였을 뿐만 아니라 자원봉사정신의 확산 및 고취에 커다란 영향을 미쳤다. 그리하여 1978년부터는 한국사회복지협의회가 자원봉사자 교육훈련을 실시하고 사회복지분야에 배치하기 시작하였으며 각종 사회복지단체를 중심으로 자원봉사활동이 전개되었다. 그러나 이 시
청소년들로 하여금 건전한 성장과 발달을 기하도록 하여야 한다.
이를 위해서는 남을 이해하고, 위하며, 더불어 살 수 있도록 사회성과 봉사정신의 함양을 위한 사회교육으로서의 자원봉사활동이 적격일 것으로 생각된다. 봉사활동을 통해 타인을 배려하고 공동체 의식을 체험하여 도덕성을 갖춘 민
봉사학습활동으로 그 결과를 평가하여 종합생활기록부에 기록하고 성적에 반영한다는 면에서 순수 자원봉사활동과는 부분적으로 다른 개념을 지니고 있는데, 봉사라는 활동을 매개체로 해서 봉사자와 수혜자 모두의 삶을 변화시키고 개선하는 상호 호환성을 지닌다는 점에서 기존의 교육과도 다른
봉사활동 참여기회 제공하기 위함
- 돌봄 봉사와 체계적인 봉사교육이 같이 진행되어야 할 필요성을 느낌
자원봉사 프로그램 분석
동기유형 3차원요인모형 (Morrow-Howell&Mui)
이타적 동기- 어르신들을 위하는 마음 환경을 생각하는 마음
물질적 동기- 봉사시간 수료증
사회적 동기-친구들과의 관
봉사활동의 특성상 효과적인 봉사학습을 위해 필요한 요소이다(현외성, 1993).
봉사활동을 통하여 자신을 돌아보고, 자신이 속해 있는 사회의 환경을 체험함으로써, 학생당사자에게는 살아가는 힘을 길러주고, 다른 사람과는 더불어 사는 삶을 위한 공동체의식을 길러주는 봉사활동의 교육적 접근은