1.2 학교에서 통일교육의 어려움을 극복하기 위한 개선방안
(1) 북한과 남북한 관계에 대한 오해 극복 및 통일에 관한 인식 전환을 위한 노력 필요
위와 같이 통일교육을 실시하는 데 따르는 문제점을 개선하기 위해서는 앞서 지적했던 오해와 편견부터 극복할 필요가 있으며, 다음과 같은 인식의 전
학교에서도 한자 교육의 필요성에 대한 찬·반 시비와 교육 과정에서 한자 교육의 삽입 또는 삭제로 그 통일성을 기하지 못하고 있는 것이 지금까지의 현실이다. 이러한 현실로 우리나라의 대학생 절반 이상이 신문을 제대로 못 읽는가 하면, 학업에 필요한 도서를 읽는 것조차 어려움을 겪고있으며, 초
단계이다.
사이버 공간 세대는 이러한 전산화(電算化)와 정보화(情報化)라는 환경 속에서 태어나고 자란 세대들이다. 즉, 사이버 공간이라는 환경 속에서 자라고 교육 받아 왔으며 그 속에서 사고하고 성장해 온 세대이다. 그리고 사이버 공간 융합의 마지막 단계인 지식화 단계를 지향하는 세대이다.
학교가 정신노동자와 육체노동자로 사회계층을 재생산한다는 점이다. 사회주의 교육이념을 최초로 소련 국가교육에 실험, 적용한 소련 교육관료들은 이러한 비판에 주목하였다. 이렇게 해서 생겨난 사회주의적 교육체계가 바로 교육과 노동을 결합시킨 ‘종합기술학교’이다. 북한의 학교체계는 ‘
북한학계에서의 김옥균 연구와 평가
사회주의 체제가 성립된 이후 북한의 근대사 연구는 모두 사적 유물론적 방법을 취하고 있다. 해방이후 북한학계에서 김옥균과 갑신정변을 서술한 최초의 통사는 『조선민족해방투쟁사』 조선 역사 편찬 위원회 편, 1949.10
이다. 이 책에서는 갑신정변을 “봉건