가능하다는 것이다. 이는 좀 더 구체적으로 개념화의 문제, 표본추출에서 기능적 대등성의 문제, 설문지 작성의 수준, 면접에서 비대등적 상황의 출현가능성, 분석단계에서의 기능적 대등성 등의 문제가 생긴다. 이 장에서는 비교분석의 적정수준과 단위 및 갈통의 문제를 설명하기로 하자.
2. 분석수준의 문제
1) 기존의 논의
분석수준의 고전적인 논의는 Waltz Man, the State, and War에서 찾을 수 있다.이 책에서 원인을 찾기 위해 세 가지 분석수준을 상정 하였다. 인간, 국가의 구조, 그리고 국제체제라는 각기 구별되는 상징 (image)표현된다. 외관상 비합리적으로 보이는 전쟁의수행이 합리적인
3. 오차
조사방법론상 오차란 조사대상이 갖는 본질적인 속성치와 조사결과 나타난 결과치의 차이를 의미한다. 오차에는 표본오차와 비표본오차(측정상의 오차)가 있다. 표본오차는 표본추출과정과 관계 있는 오차인데 확률적 표본추출은 표본오차의 산출이 가능하나 비확률적 표본오차는 오차의
Ⅱ. 분류
1. 의의
분류란 현상의 집합전체를 그 유사성과 차이점에 의거하여 일정범위로 분할하는 것을 의미한다.
2. 목적
조사의 목적을 편리하고 효율적으로 달성하기 위해 사회의 많은 현상 중에서uniformity를 발견하고 기록하는 공리적․편리적 방법이며, 분류 그 자체로 독자적인 실체를 가
가설은 비교법을 사용할 때 좀더 효과적인 문장이 된다. 비록 당연한 사항일지라도 가설의 의미를 분명히 하기 위해서는 비교법을 사용하는 것이 중요하다. 왜냐 하면 구체적인 비교의 대상을 지적하기 않은 가설은 비교 대상의 혼동을 불러일으킬 수 있기 때문이다.
가설은 확률적 속성을 지닌다. 즉