비고츠키는 매개의 내면화를 통해 개인이 지식을 획득하는 방식을 설명한다. 사회와 문화에 대한 지식은 매개를 통해 아동에게 전달된다. 내면화는 사회적 현상을 심리적 현상으로 변형시키는 과정이며 외적인 활동을 내적 수준에서 독자적으로 실행
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3. 비고츠키이론에 근거한 유아지도사례
개인 간 즉, 사회적 수준에서 나타나며, 나중에는 개인 내 즉, 개인적 수준에서 나타난다. 처음에는 사회의 제도에 의해 인간의 의식이 구속되지만, 나중에는 인간의 의식이 사회의 제도를 창출한다고 보는 것이다. 따라서 본론에서는 비고츠키의 이론에 근거한 유아지도사례를 작성해 보겠다.
공동체를 만들어 가는 것이다. 사회적 구성주의에는 두 가지의 관점이 있다. 하나는 비고츠키의 사회적 구성주의이고 다른 하나는 사회 언어학적 전통에 의한 구성주의다. 따라서 본론에서는 자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시해 보겠다.
유아의 근접발달지대에 맞추어 끊임없이 관찰하고 각 유아에게 적절한 비계설정을 제공할 수 있어야 한다. 전문가로서의 유아 교사는 많은 연구와 이론에 근거하여 유아의 연령적 발달 특성과 개별적 차이를 고려하여야 한다. 비고츠키의 발달이론에 비추어 보면 평가는 다양한 발달적 특징을 지닌 유
유아교수법에 대한 성숙주의, 행동주의, 구성주의에 대해 살펴보는 것은 매우 의미 깊은 것이라 할 수 있다. 이에 본문에서는 성숙주의, 행동주의, 구성주의에 대한 개념을 살펴보고 다양한 관점에서 비교 설명을 해 보고 마지막으로 세 이론 중에서 본인의 생각과 적합한 이론에 대하여 사례를 들어 이