정서와 인지
I. 정서와 인지
심리학자들의 궁금증은 정서경험과 신체의 생리적 반응 간의 관계에서 그치지 않고 정서경험에서 우리의 느낌과 생각이 서로 어떤 관계를 갖는가 하는 문제로까지 확대되었다. 다시 말해서, 슬픔을 느끼는 것과 슬프다고 생각하는 것, 혹은 슬프다는 것을 인식하는 것
유전론은 생물학적으로 정해진 순서에 따라 아동이 발달한다고 가정하는 반면 환경론은 개인이 경험하는 환경, 즉 영양이나 의료시설 등의 물리적 환경과 가족, 친구, 학교, 문화 등의 사회적 환경이 중요하다고 본다.
많은 연구자들은 유전과 환경의 상호작용론을 받아들이고 있어 유전과 환경을 독
노년기 심리적 변화
심리적 노화는 주위 환경 이나 자신의 발달단계에 대한 개인의 적응으로 연령과 비교적 관련이 적은 노화라 할 수 있다. 심리적 변화로 지적 능력의 변화, 지각 능력의 변화, 주의과정의 변화, 기억 능력의 변화, 사고 및 문제해결 능력의 변화에 대해 살펴보겠다.
I. 지적 능력의
Ⅰ. 서 론
발달현상에 대한 연구는 유아교육상황에서 교육적 활동의 틀을 제공하는 데 기초가 된다. 그러나 아동의 행동발달에 대한 다양한 관점은 교육활동의 적합성과 효율성과 관련해서 논쟁이 되기도 한다. 아동이 어떤 과정을 통해 발달하는가를 이해하기 위해서는 아동발달에서 논의되는 발
Earl Babbie는 척도가 종합적인 측정이어야 하는 이유를 다음과 같이 정리하고 있다.
첫째, 사회과학에서는 측정의 대상이 되는 개념이나 변수가 너무 복잡하기 때문이다. 그러므로, 하나의 지표로서는 타당성 있고 신뢰할 만한 측정이 가능하지 않다. 따라서, 종합적인 측정인 척도가 필요하다. 예를 들