1. 통일신라 사회의 전반적인 모습
⑴ 삼국의 통일
660년,668년에 각각 백제와 고구려가 나당연합군에 의해서 멸망하면서 삼국은 일단 통일되었다. 신라는 삼국의 통일로 영토가 확장되고, 주민이 늘어남에 따라 이를 보다 효율적으로 다스리기 위해 지방 행정을 정비하고, 중앙집권체제를 강화(
남북국 시대의 학교
한국교육사
목차
1. 남국의 교육
(1) 국학
(2) 견당유학생과 빈공과
(3) 원효, 설총, 설중업
2. 북국의 교육
(1) 정치문화적 성격
(2) 주자감
(3) 빈공과
1. 남국의 교육
682(신문왕 2)년에 당의 국자감(國子監)을 모방하여 설립
경(卿)1명과 박사, 조교, 대사(大舍) 2명과 사(史) 4명으로 구성
설
빈공과에 합격하기 까지 그들이 겪었던 정신적 고통이란 결코 작은 것이 아니었다. 그리고 이때 사용된 경비도 결코 적은 것은 아니었을 것이다. 많은 경비를 허비하고 적지 않은 정신적 고통을 겪으면서 당 빈공과에 합격하여 돌아온 그들에게 특별히 영광스러운 혜택이 주어진 것은 아니었다. 앞에서
점과 아울러 신흥가문출신의 기백을 잘 나타내주고 있다.
당나라에 유학한지 7년만인 874년에 18세의 나이로 예부시랑(禮部侍郎) 배찬(裵瓚)이 주관한 빈공과(賓貢科)에 합격하였다.
그러나 당 조정은 신라 출신들을 하급관리나 변방 관리로 보냈기 때문에 중국 회남지역 절도사로 파견되게 된다.
하는 원조활동이다
-사회복지실천이 전문직이라는 것을 강조
2)미국사회복지교육협의회(CSWE)의 정의
-삶의 질을 향상시키고 빈공과 억압을 감소시키기 위해 공적인 영역과 사적인영역으로부터 권한을 위임받아 다양한 분야에서 사회적 서비스를 제공하는 전문직 (삶의 질 향상과 전문성강조)