Ⅲ. 사회과학의 객관성저해요인
1. 연구자에서 오는 요인
연구자의 가치관은 연구대상의 선택, 연구과정상 가치판단의 개입, 연구결과의 의도적 유도 등으로 객관성의 저해요인이 되며 연구자의 능력의 한계․편견도 저해요인이 된다.
2. 연구대상에서 오는 요인사회과학은 가치 그 자체를
신뢰성 있는 정보를 얻기 위한 활동을 의미한다고 할 수 있다. 사회복지조사의 과학적 방법에는 귀납적 접근방법인 질적 조사와 연역적 접근방법인 양적 조사가 있다. 이에 본론에서는 사회복지현장에서 양적 조사가 필요한 상황의 예시와 양적 조사를 할 때 유의사항에 대하여 논하고자 한다.
<과학의 목적>
1. 근본목적: 이론개발
2. 하위목적
3. 지식의 제공: 당위가 아니라 존재에 대한 관심
4. 규칙성을 알림: 이론과 법칙으로 일반화
5. 변수들 간의 관계기술: 특히 인과관계의 기술
6. 이론을 바탕으로 현상을 예측: 신뢰성 있는 예측
<과학적 연구의 특징>
1. 결정론적(모든 현
해결책을 제안해 보는 것이 의미 있다고 생각하였다. 본 보고서는 학생들의 학교 교육에서 내적 동기 유발을 저해하는 요인들에 대해 사회 현상적인 거시적인 관점과 수업 내적 요소들과 관련된 미시적 관점까지 폭넓은 시각으로 바라보고 이에 대하여 다양한 해결책을 제시하려고 노력하였다.
사회의 시대상 및 사회상과 관련지어 논의하는 지식사회학적 관점에서 출발
·신교육사회학의 출발점 : 학교지식(school knowledge)에 관한 것
2) 교육과정사회학
·Young : 사회계층과 교육기회에 관한 초기 연구 비판
-단편적인 행정적 개혁 및 교육과정 개혁을 위한 여러 압력요인들에 대해 단