Ⅰ. 서론
사회과교육 과정은 3학년부터 10학년까지의 공통 과정으로 구성되어 있다. 사회과의 ‘성격’에서는 교과의 개념, 최종 목표, 학습 요소와 조직, 강조점, 교수방법, 지역성과 시사성, 학교급별 특성을 밝히고 있다.
사회과의 성격에서는 사회과를「사회 현상을 올바르게 인식하고, 사회 지식
Ⅰ. 사회과수업(교육, 학습)의 목표
(1) 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치 경제 사회적 제도 등과 관련시켜 이해한다.
(2) 인간과 자연간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하며, 고장 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리
Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목적
사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로
사회과학의 일반화 지식에서 출발 개념, 구체적 사실 사례 확인
(2) 학습자는 수업 과정에서 구체적 사실과 문제로부터 개념과 일반화를 획득하는 과정을 적용
(3) 교과서 단원을 그대로 학습하는 것을 지양
(4) 학습 내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원을 재구성(문제 해결 단원, 탐구 단원)하
교육사의 큰 전환점이 되었다. 역사, 지리 등의 근대적인 교과가 채택된 것은 1890년대이다. 또한 개화기의 사회과 관련 교육 목표, 내용 등을 유추해 볼 수 있는 중요한 자료로 당시의 교과서인 수신서가 있다 수신 교과서가 정식으로 발간된 것은 1906년 편찬된 ‘중학수신교과서’가 처음이며, 그 이후